“我们村的学校变化实在是太大了，前些年，学校到处是泥塘，周围用荆条栅起，如今学校跟城里的比起来没什么不同。”新学期开学后的第一个周末，罗平县旧屋基彝族乡安木勒小学门口人头攒动，虽然气候变幻有些突然，但难掩家长们内心的喜悦，他们都在耐心地等着放学后接孩子回家。说到现在孩子们的读书环境，村民彭树材略显激动，因为他们都是实实在在的受益者。

教育扶贫必扶智  办学条件首当先

“工欲善其事,必先利其器”，“治愚”和“扶智”的根本就是发展教育。让贫困地区的孩子们接受良好的教育，是扶贫开发的重要任务，是消除贫困的治本之策，也是阻断贫困代际传递的重要途径。几年前，罗平县农村办学条件相对滞后，绝大多数村没有幼儿园，农村义务教育阶段学校基础设施和教学设备陈旧。在一些贫困村，送子女接受优质教育成为家长们的一种奢望，有的家长把子女送到县城学校，或者让孩子跟随外出务工的父母随迁到外地上学。如何为贫困村的孩子提供更丰富、更优质的教育资源，成了县委政府商讨的当务之急。

自精准扶贫工作开展以来，该县坚持扶贫攻坚教育先行的思路，按照“千方百计抓投入”的要求，结合实际，通过多方筹措、积极争取、抢抓机遇、精准规划，确定目标任务，不断创新工作思路，转变工作方式，做到精准施策，全力推进。研究制定了《罗平县教育脱贫一批工作实施方案》，教育精准扶贫频出政策“组合拳”。以实施“项目储备制、倒排工期制、规范管理制、专账核算制、督查通报制、考核奖惩制”为抓手，着力落实“四个一批”(实施一批，招标一批，申报一批，储备一批)项目储备制，积极争取各种校建校改项目。近两年来，全县共积极争取各类资金共计3.14亿元用于校建校改工程，新建校舍14.12万平方米，全县学校占地面积、校舍面积和校舍质量基本达到相关标准化要求，“全面改薄”计划稳步推进，贫困村的办学条件得到了极大改善。

如今，全县从南到北，印象中的“破房子、烂凳子、泥娃子”见不着了，取而代之的是安装着崭新体育器械的操场、整洁的餐厅、温馨的宿舍、整齐划一的教学楼……呈现的是一派现代教育特色校园。

精准识别加帮扶  一技之长群众乐

“努力让每一个孩子享有受教育的机会，不让一名孩子因贫失学。”这是教育精准扶贫的基本目标。该县把保障每一个适龄学生“有学上”作为扶贫的前提，县教育局成立指导小组，按照要求，逐乡镇、村对数据的采集和教育信息表的填写等工作进行精细指导。对照中职、高职、大学录取花名册和学前、中小学生学籍管理系统、资助系统信息，对全县建档立卡的10926户贫困户40786名贫困人口进行认真采集填写，并逐人进行审核，做到了精准识别，逐户逐人落实。同时，吸取“年年扶贫年年贫”的教训，把教育扶贫资金的使用由大水“漫灌”向精准“滴灌”转变。以建档立卡的贫困家庭子女为重点，严格落实各类惠民政策，及时发放多项惠民资金，有效解决了贫困家庭的后顾之忧，有力地保障了每一个孩子“有学上、上好学”的机会。2016年至2017年，全县共发放寄宿制学生生活补助、营养餐补助、普通高中国家助学金、学前教育家庭经济困难幼儿入园补助、大学生创业贷款、家庭经济困难大学新生入学路费补助、优秀贫困学子奖励、教育精准扶贫补助等各级各类学生补助资金4.5亿元。

“授之以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼”。该县通过入户调查、面谈走访、座谈交流、考察论证等调研方式，详细了解贫困户家庭信息，掌握实际情况，摸清致贫根源。结合实际，充分发挥罗平职业技术学校职业教育的优势，大力开展技能培训。抓好在校学生精准就业的同时，还为贫困户农民工提供精准培训，将培训课堂搬到农村，针对需求设置培训科目，吸引贫困户农民工就地就近参加培训，帮助他们学一技之长。通过技能培训，让他们外出打工有技能、在家致富有本领，切实可增加贫困户经济收入，乐自在其中。

“家有梧桐树，引得凤凰来”，整理着桌面上半尺多厚“转学证明”的教育局负责学籍管理的工作人员很是感慨。如今，这些“转学证明”大多都是由外地转回当地就读的。教育扶贫扶智任重道远，不断加大教育精准扶贫力度，力求用知识和技能在源头上帮助贫困群众拔除“穷根”，斩断贫困的代际传递，有力带动全县万千家庭脱贫致富，实现“人人受教育、个个有技能、家家能致富”的目标。

据悉，目前，全县共有幼儿园136所，在园幼儿20137人，学前三年入园（班）率达73.8%；共有小学182所，在校生57035人，小学入学率99.97%；共有初级中学20所，在校生30132人，初中入学率99.79%；共有3所普通高中和1所职业技术学校，在校生13980人，毛入学率84.58%。这些细微的变化和具体的数字，正是罗平教育精准扶贫工作最有力的诠释。

（李忠桥 唐碧  族时报全媒体记者 黄帆启）