玉溪第一小学现有三个校区、105个教学班、5305名在校学生、262名在职在编教师。学校始终坚持党的教育方针，贯彻落实民族团结进步教育，形成了独有的育人文化，2014年创建成为民族团结示范学校，2019年荣获全国文明校园荣誉称号。

在学校门口的家长等候区，树上和景观石上“民族团结手牵手，共同进步心连心”“维护民族团结，共创文明城市”“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”等标语，传递着学校良好的民族团结氛围，向全社会持续地宣传着民族团结进步理念。

玉溪一小校长陈志坚说：“民族团结进步创建工作是一项需要长期推进的，‘传承’与‘与时俱进’并重的工作，民族团结工作要从娃娃抓起，我们要以孩子能理解的方式进行浸润式教育，让孩子们逐步认识到中华民族的概念，树立起中华民族一家亲的理念。”

玉溪一小在民族团结进步创建工作中，结合小学教育的特点，以教师讲授为主，并通过生动的事例、多样的活动，使学生对中华民族共同体有初步的认识，对我国是一个统一的多民族国家这一基本国情有初步的了解，在孩子们心田里种下中华民族共同体意识的种子，还通过学校的辐射作用向家长和社会大力宣传民族团结进步。

采访中，陈志坚说起一件发生在校园里的事，一位老师上课的时候，曾经遇到这样的事情：老师请同学介绍自己的民族时，有一个学生说：“我妈妈和外公是汉族，爸爸和爷爷是彝族，奶奶是傣族，外婆是哈尼族，我都不知道我应该是什么族……”听他这么一说，课堂一下热闹起来了，很多有类似情况的孩子都表达了自己的困惑，热烈讨论着自己应该归属哪个民族的问题。教学中这样的临时话题，其实就是最好的教育契机。所以这位老师巧妙地利用了这个“小插曲”，引导学生了解玉溪少数民族众多这一现实，引导孩子们逐步认识，在长期的交往、交流、交融过程中，生活在这片土地上的各族群众其实早已经亲如一家了，所以才出现了很多家庭里有多个民族的成员的情况。在老师的引导下，孩子们最终得出的结论是：我们都是“中华民族”。

玉溪一小重视校园文化建设对学生潜移默化的影响和教化作用，把校园打造成教育读本，让校园成为一部活生生的德育教材。无论是走进历史文化积淀深厚的文化校区，还是来到繁花似锦的美丽山水校区，都能从班级文化墙、中队之窗、文化长廊、理念文化大厅、开心小农庄、童趣图书馆、快乐小书吧、景观升旗台、校史长廊、四季枫香走廊、四季景观大道等各个角落感受到高品位、雅致、独特、令人身心愉悦的校园文化气息。

在打造静态文化的同时，学校在“童心课程”建设体系过程中，创造性地开发了60多种适宜的、富有生命力的、可供选择的童心课程，充分挖掘学生的潜能优势，促进各族学生个的全面、和谐发展。在“快乐成长”社团活动中，孩子们培养了兴趣、发展了特长、磨炼了意志、锻炼了能力。在日渐成熟的“童心课程”体系中，学校各民族的老师、学生和家长通过共同参与活动的过程，密切了沟通，增进了情感，增进了了解，促进了和谐。

近期，学校布设了一个以民族团结进步为主题的书画展示厅，“红塔区中小学民族团结优秀绘画作品巡展”的首展在这里启动，接下来还将在全区各中小学进行轮流巡展。从孩子们略显稚嫩的画笔中，透过色彩斑斓的作品，能感受到孩子们幼小心田里对自己是中华民族一员浓浓的自豪感和责任感。

陈志坚说，将玉溪民族团结进步的故事讲好，是学校的责任和义务，也是学校落实好立德树人根本任务的体现。在玉溪第一小学，民族团结进步教育已经浸润于学校教育教学的方方面面，就像呼吸一样自然，像空气一样不可或缺，共同讲好民族团结故事成为了一种自觉，深入每个人的内心。（民族时报全媒体记者  龙兴刚）